用绝对权威判断来评价自身价值
强者教育会训练孩子的主见，自主的核心，是自己对判断和选择的结果负责。弱者教育绝对不会允许拥有主见，孩子一旦太有主见，弱鸡父母就恐惧于会失去控制，所以，必须要避免训练孩子的这种弱者特质，而且，作为父母如果自身都不具有，也不可能往强者教育这方面训练。推己及人是一种惯性，弱者教育会强调听话和顺从，并执着于细节上的算计和斤斤计较，以此来凸显自己的过人之处。
弱者教育的终极目的，是为了以讨好的方式获得权威所赋予的地位和权力，但从来不会训练责任心和组织能力。
在家庭教育中，弱者父母会无比的强调要听话，听话的潜台词就是无条件的顺从自己。一个听话的孩子往往缺乏主见，且不需要对自己的行为负责，也不需要对自己的任何事做出判断和决策，这些事都交给弱者父母去思考、判断和决策，也顺便把一切的后果和责任都丢给弱者父母。
弱鸡父母在这个过程中享受着一种自我感动式的满足，这种虚幻的自我牺牲和由此产生的价值感，能够让自己理直气壮的对儿女进行情感勒索和道德绑架。
任何由独立自主的人构建而成的共同体中的双边关系，都无比遵循着这种原生家庭最小模型所呈现出来的特征。
当一个人的自我判断认定自己不能变得更好的时候，就一定会有一种力量驱使着自己拼命去让别人变得更差，并以此来消除彼此之间的差别。经济学的第一原则是：稀缺性的资源不足以满足所有人的需求，然而，政治学的第一原则是：否定经济学第一原则的存在！
如果要理解政治的真谛，只需要观察幼儿园和小学课堂就明白了。即便是在家，不怎么听话的孩子，在学校里也会为老师唯命是从，几十个孩子同时争夺一个老师的关注，这本身就与老师无关，而是孩子们彼此之间的竞争。班干部不仅是一种荣耀，还是一种特权，这个荣耀和特权来自于在与其它孩子的竞争中脱颖而出，然而，在这种教育之下，荣耀和特权的获得是通过充当老师的影子来获得的，换句话说,在这个小小的世界中，老师既是大家都争夺的稀缺资源，也自然而然的成为了绝对的权威，这些能彰显小朋友们从同类中脱颖而出的职位，都是老师这个绝对权威所赋予的特权。
这种所有人都浑然不觉的潜移默化中，暗示了这种大众教育中隐形存在的第一原则：从小就知道，可以通过顺从权威来获得特权！与之同时，也在潜移默化中形成了一种共识，而且不管是在家里，还是在学校，这种顺从权威来获得特权共识都被现实反复验证：必须存在一个唯一的绝对权威,顺从绝对权威的喜好就能获得特权，并在同类中彰显自己的在生存竞争中的优胜感，忤逆其意志就会被孤立和抛弃，久而久之，大家就会以绝对权威的评价来判断自身的价值。
在这样的一个以绝对权威来判断自身价值的底层逻辑之下，如果一个孩子遭受弱鸡家长的情绪化打击，或者遭受小肚鸡肠的老师带有偏见的故意针对，对孩子最大的伤害就是对自我判断的彻底质疑。