体制内的青年究竟该如何学习
写在前面
体制内的青年，该如何学习?这一命题不是只针对于“如何学习”这一块作文章，同样需要注意的是“体制内的青年”这一个词。
这里“青年”的定义，或者可以直接说是”体制内的青年”，是取决于每个人心中的那把秤。有的人认为年纪是这把秤区分”老“、”中、”青“的秤砣，而我则认为体制内青年，关键在于是否拥有积极向上的心态。
已到耄耋之年的李嘉诚先生，在汕头大学毕业生典礼上演讲时自称为“80后”，而现在很多刚毕业没多久、二十多岁的年轻人就已经陷入了中年危机。
所以说，中年和青年的区分，有时候不在于年纪而在于一种心态和可能性。
一、“体制内青年”的定义
上面说到，所谓体制内的青年，并不一定在于年纪，而是在于是否拥有积极向上的心态。
现在体制内的工作人员的青年阶段往往只有三到五年，过了这三到五年，很多人就开始告别青年，走向中年。因为在这三五年里，一部分人的心态会悄悄地发生变化，尤其是所在工作岗位业务繁重，职业规划不明确，或者是有自己的想法但是受制于家庭环境变化、工作环境局限的人。
由于长期疲于应付繁琐小事，专业技能、组织能力和领导能力都没得到锻炼，每日都在老驴拉磨式的循环中度日，看上去就是一眼望到头的工作。任你新奇在高也抵不过大环境的局限，绝大多数人时间久了都会变得意志消沉。
消沉久了自然就变得麻木无味、碌碌无为，言谈举止和行为作为都会在潜移默化中被拉低一个层次，慢慢地就被消极环境所同化，在不知不觉中变成了所谓的油腻中年。
二，体制内的青年为什么要学习
电影《肖申克的救赎》有这么一个桥段:坐了五十年牢的老布在即将获得假释之时，对着来送别自己的狱友抄起剪刀，架在狱友的脖子想要一刀刺下去。老布在主角安迪的劝说下，缓缓放下剪刀。
事后被老布刺伤脖子的狱友质疑老布疯了的时候，安迪和老布的共同好友艾利斯说:“老布没疯，他是被体制化了。监狱是个怪地方，起先你恨它，然后习惯它，更久后，你不能没有它，这就叫体制化。”
从仇恨到习惯再到依赖，这就是体制化的可怕之处。人生处处都有体制化，这绝不限于体制内，但常常发生在体制内。
虽然监狱跟体制内的单位完全不一样，但是他们的工作方式却有一定的相同之处。每日疲于体制内的各种琐事，过着老驴拉磨式的工作，日渐变得意志消沉，然后不知不觉地“被体制化”了。
还是《肖申克的救赎》，老布假释出狱后，在超市中找到一份安稳的工作，但是因为跟外面的世界严重脱轨，所以导致老布在没多久后就上吊自杀了。
如果体制内的青年长期缺乏学习，因为他觉得只要把自己的工作做好，还有跟身边的几个人搞好关系就已经足够了，不需要再去学习其他本领或提升自己的工作能力。
这种人即使不是生活在监狱内，但因缺乏与外部世界信息的接收、交流，导致跟不上发展的步伐。虽然不会像老布那般上吊自杀，但极有可能，内心迟早会像一潭死水一样，不再泛起波澜。
如何抗拒这股体制化的力量，方法有很多种。其中最基础的一种，就是认真学习、积累本领、时刻做好准备。
说到学习，无论是在体制内还是体制外工作，每个人都会学习，每个人都理应学习。但是实际情况确实如此吗?我发现的情况并不是如此。
一方面是毕业有一段时间，工作太久，已经忘记了学习的方法，也没有了读书时期那股学习的劲头;
另一方面，时代的变化和工作角色的转变、不适应等问题，导致了我们不知道应该学习什么，怎么去学，其实就是找不到学习的套路和方法。
有的人确实会保持学习，但是学习针对性不强，只是把学习当成业余爱好而非专业，这就容易陷入漫无目的的闲读状态;还有的人没有把学习和实践结合起来，这种学习方法不仅学习效果差，还增加了时间成本和机会成本。
时间就是金钱，效率就是生命，如何提高学习效果，这个问题尤为重要。
三、体制内的青年需要学习什么
1、学习和工作直接相关的
在日常工作中，最重要的就是自身业务能力。职位晋升、体制内的人际交往都跟个人业务能力有多少关系。如果业务能力太差，晋升是不用想的，甚至同事也不太想去跟这样的同事有太多接触。
体制内的青年首先需要学习、强化的是工作业务类的，比如你所在单位、所在行业、所在城市的相关专业知识、基本常识、信息数据，掌握这些知识不仅能使保证自己运用到工作中，还能从行业信息中窥探到行业动态、从而了解到社会各行各业的行业信息、发展方向。
另外还有政治理论类的知识，这类知识的重要性无需多言。但是有很多人认为看文件是满纸空言、言之无物，如果你有同样想法，其实是因为你还没入门。
学习政治理论类知识。关键在于把政治理论灵活运用，融会贯通。
有人就这么说，中国所有发财的机会都在《新闻联播》、《人民日报》里。
虽然话有点夸张，但也不是没有依据的。
台湾《旺报》曾报道称，台商发财秘诀首要在坚持看《新闻联播》，熟知政策风向。在网上广为流传”坚持看央视新闻联的《浙商的22条商规》中，播”也排在所有规则之首。
为什么做大生意的人会政治敏感?这并非浅薄的投机钻营，而在于政治敏锐性带来的思维前瞻性，对社会机遇的把握才能先人一步。
2、学习工作以外，与社会发展和个人生活相关的
这类知识包括经济学、社会学、心理学、统计学、金融学、教育学、哲学等等方方面面的学科。所谓博览群书不光是竖的数量，耿直学科门类和学习领域方向。
查理·芒格在《穷查理宝典》里不断强调的一点是:“不要成为手里只有一把锤子的人。”因为当一个人手里只有一把锤子，他看什么都是钉子。
也就是说，人要有“多元化思维”，这也是查理·芒格认为的普世智慧。
相反，如果是一个自己专业以外一无所知的人，将很难避免被工具化和被体制化的结局。
任何一门学科都要自己的具体知识和思维方法，多学习不同学科的思维方法，思维会随着学习的深入
而变得越来越开阔。思维方式和思维体系的完善，对于做人做事、工作生活都有极好的促进作用。
3、锻炼写作能力
写作可以锻炼人的整理思路的能力，帮助写作者形成独有的思维体系，还是锻炼思维能力的重要工具。
要提高学习效果，一个很好的方法就是有意识地写读书笔记。读书笔记并非只是把精美的内容摘抄下来，更需要记录自己的思考，同时还可以改变部分人读书不求甚解的毛病。
通过读书笔记让自己强制性地进行思考好归纳总结，把书中的亮点，自己的心得体会、以及自己之前掌握的相关内容，进行串联的知识，归纳整合，从而能帮助自己形成特有的读书体验和思考方式，这才算是把知识进行了消化吸收。
另外，除了写作读书笔记之外，还可以利用阅读之后产生的思考，结合自己的人生体验得出的心得体会，进行写作整理。读书笔记属于他人作品的读后感，而利用自己的思考进行写作，则可以把自己的心得体会表达出来。这些方法都可以整理思路，锻炼思维。
4、学做人
以上三个方法，都是属于学习知识。这个方法，则是学习在体制内如何交往，如何跟领导、同事打交道。
民国时期上海有三大亨:黄金荣、张啸林、杜月笙。当时有这么一个说法:黄金荣贪财，张啸林善打，杜月笙会做人。
说一个故事:
章太炎的侄儿在上海与人有纠纷，身在苏州的章太炎写信请杜月笙帮忙。
这件杜月笙三两下就可以解决的事，他拍个马仔跟章太炎汇报一声就可以了。但是他却特地从上海去苏州，专程和章太炎汇报此事。
杜月笙知道章太炎当时经济并不宽裕，于是在临走之时悄悄地在茶杯下压了一张两千元的银票，从此还每月接济章太炎。
这一着，既帮章太炎解了燃眉之急，又相当顾全对方的面子。而后，章太炎也对杜月笙相当感佩，帮他换名字，修祖谱等等。
在体制内学做人这件事，和学做事学知识一样重要，学会跟领导沟通、学会和同事相处，不一定能做到左右逢源，但当有事相求与同事之时，起码别人会给你面子。
写在后面
一天，富翁在海边与懒汉同时晒太阳，富翁问懒汉，你为什么不去努力挣钱呢?挣了钱你就可以和我一样晒太阳。懒汉说，先生，我不也正在晒太阳吗?
在体制内我们经常可以看到这种情况:同样的单位，同样的职务，同样的收入，有的人早早就放弃了学习和努力，过早就变得油腻;有的人坚持不懈怠，不断学习进步，想方设法克服天花板的局限，哪怕一个石头缝上都要想方设法开出花来。
十年以后，哪怕这两种人依然在一个单位，但他们已经不是同一个世界的人了。因为他们除了工作的物理地点一样，他们的格局思想、生活状态、人生层次，包括下一代的命运都已经不在一个层面了。
这就是时间复利、学习复利、行为复利带来的巨大差距。
